e sea came up,
Till it could come no more. (L. Stivenson).
6. Реконструкция. Учащиеся работают в группе и создают рисунок, изображающий сюжет стихотворения.
7. Афиширование. Один из участников каждой группы представляет рисунок (вывешивается на доску) и рассказывает (поясняет), что на нем изображено.
8. Деконструкция. Задание 2. Look at the things you see on your tables. Write 3 words that are associated with these things. What subject can they be related to?
Ребята, посмотрите на предметы, которые лежат на ваших столах. 1 группа: белый лист, снежинка, вата. 2 группа: цветок, бабочка, апельсин. Напишите слова, которые ассоциируются у вас с данными предметами. Подберите ключевое слово, которым можно объединить данные понятия.
9. Реконструкция. Каждый фиксирует ответ на бумаге.
10. Афиширование. Представляют результат. Учитель записывает на доске ответы.
Например: Winter: white, snowy, cold, white. . .
11. Задание 3. Деконструкция. Взгляните на картинки, которые вы выбрали в начале урока. Составьте синквейн о времени года, изображенном на вашем рисунке.
12. Реконструкция. Работают самостоятельно.
13. Афиширование. Зачитывают получившиеся варианты.
14. Задание 4. Деконструкция. Look at famous artists masterpieces, choose the one that you liked most of all and express your attitude to a picture (or the subject) in an essay. Взгляните на работы известных художников. Выберите одну понравившуюся и опишите ее. Включается музыка звуки природы.
15. Реконструкция. Написание эссе, обсуждение в группе и выбор лучшего.
16. Афиширование. Зачитывание понравившегося эссе.
17. Рефлексия. Did you like the lesson?
It was great!
It was wonderful!
It was difficult.
It was good!<
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>