специального подзапястника, располагаемого перед клавиатурой и мышью.
После прочтения текстов осуществляется ФИЗМИНУТКА для снятия напряжения с глаз и спины (2 мин) и беседа по вопросам (4 мин):
Что было уже известным для Вас?
Какие новые сведения вы отметили?
Все ли понятно? Какие появились вопросы?
Узнали ли вы, что такое электросмог? Эргономика?
Как расшифровывается ТНТ?
4. Закрепление материала.
А) Дополнение кластера на доске и в тетрадях учеников (7 мин):
Б) Проведение инструктажа по правилам техники безопасности (просмотр видеоролика по ТБ) (4 мин)
5. Домашнее задание (1 мин)
Низкий уровень: знать содержание кластера.
Средний уровень: выяснить, оказывает ли вредное воздействие на человека жидкокристаллические мониторы.
Высокий уровень: подготовить рисунки-плакаты по технике безопасности в любом графическом редакторе.
6. Итог урока, стадия рефлексии (6 мин)
Выставление оценок за урок.
Назовите два самых важных на Ваш взгляд вредных фактора.
Назовите две самые эффективные меры, способствующие сохранению и укреплению здоровья.
Можем ли мы в современном мире отказаться от компьютеров?
Какие рекомендации Вы будете исполнять и на последующих уроках информатики?
С какими трудностями вы столкнулись?
Что вам понравилось на уроке?
Выразите свои чувства и эмоции урока в синквейне (ознакомление с правилами составления синквейна по слайду презентации, его составление учащимися и зачитывание).
Вы стали победителями на сегодняшнем уроке и, прежде всего над собой. На уроке не было равнодушных, безучастных. Значит, от урока останется добрый, умный, мудрый след.
Всего доброго. До свидания.
Рефлексия «6 шляп»
Белая шляпа – Актуальность урока очевидна. Приемы
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>