Индивидуальная установка на личную ответственность за результаты своего труда. Создание настроя на учебную деятельность, на открытие новых знаний. Использование методов стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности.
II. Опрос учащихся по заданному на дом материалу.
- Каждый из вас, я надеюсь, выполнил творческое задание дома – придумать и нарисовать герб и девиз своей семьи. Прошу продемонстрировать и прокомментировать ваши работы.
1уч. – Мой герб – это отличительный знак моей семьи (уч-ся объясняет, что изображено на гербе и комментирует). Девиз объясняет смысл герба.
- Предлагаю сделать выставку из ваших работ в кабинете истории.
Деятельность учащихсяДеятельность учителяПримечание
Проявление способности грамотного самоконтроля и рефлексивного анализа в рамках актуализации прежних знаний и собственной учебной деятельности. Создание условий для формирования у учащихся способности грамотного самоконтроля и рефлексивного анализа учебной деятельности. Использование методов контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.
III. Изучение нового учебного материала.
Учитель: - Прочитайте, пожалуйста, тему урока (слайд1), 1уч. читает вслух, откройте тетради и запишите тему урока. Обдумайте её. А теперь каждый в тетради продолжит предложение «Сегодня на уроке я хочу: выяснить или узнать или понять…»
(Учитель предлагает 2-3уч-ся зачитать свои предложения)
Ученики:
-1уч. Сегодня на уроке я хочу понять - почему и как стали появляться новые города.
-2уч. Сегодня на уроке я хочу узнать – как выглядел средневековый город.
-3уч. Сегодня на уроке я хочу выяснить – как жили горожане и чем они занимались.
Учитель: - Предлагаю вам начать искать ответы на ваши вопросы (на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>