ь развития органического мира; усвоить основные ароморфозы живых организмов в различные периоды и эры; изучить глобальные климатические изменения, происходившие на различных этапах развития органического мира.
Задачи:
1. познакомить учащихся с этапами развития живых организмов в различные эры и периоды;
2. развивать умение находить общее решение, работая в группе;
3. раскрыть у учащихся способность отстаивать свою точку зрения.
Оборудование: интерактивная доска, фрагмент видеофильма "Происхождение жизни на Земле".
Тип урока:самостоятельная работа.
Методы урока: частично - поисковый.
Ход урока:
I. Организационный момент.
II. Актуализация опорных знаний (учащиеся, в ходе фронтальной беседы, отвечают на вопросы учителя).
1. Что вы помните о том, как зародилась жизнь?
2. Каков возраст нашей планеты? Как долго существует на ней жизнь?
3. Как вы думаете, какими методами пользуются ученые для того, чтобы определить возраст геологических отложений? Какими методами они пользуются?
III. Изучение новой темы.
а) Учащимся демонстрируется фрагмент из видеофильма "Происхождение жизни на Земле".
б) Учебный материал по данной теме учащимися изучается самостоятельно, в группах. Учитель предлагает 6 вариантов заданий. Учащиеся делятся на группы, каждой из которой предлагается на выбор задание.
в)Каждая группа может пользоваться дополнительным материалом (учебники: Ю. И. Полянский "Общая биология", М. К. Гильманов "Биология").
Задание 1.
1. Выполните задание.
Вставьте в тексте пропущенные слова: В развитии органического мира можно выделить несколько этапов: . . . - эволюция неживой природы вплоть до появления биополимеров;. . . - до появления протобионтов (п
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>