тельно из листа бумаги. Давайте при помощи них создадим слабый ветер.
(Опыт с вертушкой и веером. Дети берут вертушки и машут ими над головой, вокруг себя, бегают с ними создают ветер, обозначают символами-значками, делают выводы. )
Воспитатель предлагает игру превращалочку:
Раз, два, три - замри,
Четыре, пять - буду в деревья превращать.
Ветерок налетел, и деревья закачались.
(Дети качают руками, наклоняются из стороны в сторону. )
Воспитатель. Ребята, как вы думаете, нужны нам такие ветры- ветерки?
(Дети высказываются, делают выводы, при помощи символов-значков обозначают силу ветра. )
Воспитатель. Ребята, ветер мы можем увидеть? (Ответы детей)
Воспитатель. А вы знаете, что воздух- ветерок живет в наших легких, и мы его можем ощущать, подув на ладошки.
(Опыт с пакетом и шариком)
Воспитатель. Ребята, давайте пустим в мешочек воздух. Какой стал мешочек ? А теперь выпустим. Где же воздух?
(Дети делают выводы, он находится вокруг нас. )
Воспитатель. Наберите ртом воздух, у него есть вкус? А запах? (Ответы детей).
(Воспитатель открывает банку, где раньше лежали апельсиновые корки)
Воспитатель. Что вы чувствуете? Откуда взялся этот запах? (Ответы детей).
(Дети делают выводы, определяют значком-символом)
Физминутка с элементами дыхательной гимнастики. «Самолёт».
(Дети берут самолетики дуют на них и запускают, чей дальше долетит. )
Воспитатель. Ребята, а воздух мы можем слышать?
(Воспитатель ставит в аудиозаписи шум ветра различной силы, прослушивание духовых инструментов. )
Воспитатель. Ребята, предлагаю провести опыт и услышать звук воздуха.
Опыт с извлечением звука из свистульки, воздушного шарика, листа бумаги.
Воспитатель предлагает поднести пальцы к горлу, сказать
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>