подушку, шар)
- Воздух занял все место в пакете. Теперь развяжем пакет и вы - пустим из него воздух. Каким стал пакет? Поче - му так произошло? (пакет стал пустым, тоненьким, плоским, потому что в нем нет воздуха).
- Давайте сделаем вывод: (обращение к детям): воздух прозрач - ный, невидимый, воздух-невидимка, чтобы его увидеть, его надо поймать. И мы смогли это сделать!
Воспитатель: Дети, подумайте и вспомните, как и где люди используют "запертый" воздух? (На - дувной матрас, воздушные шары, надувной мяч. шины, надувные игрушки, лодки, спасательные на - рукавники, спасатель - ный круг)
Значит, все надувные предметы не тонут в воде? Давайте проверим.
Опыт 2: Плавающие предметы.
Воспитатель приглашает детей подойти к столу, на котором стоит надувной бассейн с водой.
Дети по очереди опускают в воду мяч, надувные игрушки, наблюдают, что они не тонут в воде.
Вывод: Воздух легче воды! И если внутри надувного предмета воз - дух, то он, плавает на поверхности воды и не тонет!
Воспитатель: Итак. Ребята, предме - ты, внутри которых есть воз - дух, будут плавать. Но будьте осторожны, если внутрь по - падет вода и вытолкнет воз - дух из предмета, то, что с ним случится? (этот предмет может утонуть. ) Поэтому. Чтобы не случилось беды, на речке вы плаваете с надувным кругом только под присмотром родителей.
- Дети, как вы думаете, а внутри че - ловека воздух есть? (версии детей)
Давайте про - верим?
Опыт 3: Пузырьки в стакане.
Воспитатель: Ребята пройдите за лабораторные столы. У каждого приготовлено оборудование: стакан с водой и трубочка. Опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Что вы видите? (В воде появились пузырьки)
- Что происходит? Откуда взялись эти пузырьки? (Мы дуем в тру - бочку, и воздух выходит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>