бражениям совести».
2. Стадия осмысления
(2 минуты)Учитель расспрашивает учащихся о видео, задает наводящие вопросы
-What is on the video?
Answer by one word or short expression, pleaseОтвечают на вопросы
-Its a war
-Its a battlefield
-They are soldiers
3. Стадия размышления. Тонкие и толстые вопросы
(5 минут)Учитель задает вопросы
-Does every country have an army?
-Why do some people want to be soldiers?
-Is it morally wrong to kill?
-Is a war necessary?Учащиеся отвечают на вопросы
4. Стадия размышления.
Таблица «плюс-минус-интересно»
(2 минуты)Учитель показывает на слайде листок, поделенный пополам с заголовком WAR и двумя столбцами:
-positive consequences
-negative consequences
В нижней части листа написано «Ive realized that…»
On your tables you have sheets of paper and I ask you to fill in this table. On the right side you should write 2 negative consequences of any war and on the left side – 3 positive ones.
Do you remember the word consequence? You have 1 minute.
Раздает листовки с аналогичным содержимым
In a minute youll share your opinions with your classmates and well discuss them.
Did you have any difficulties?
What was more difficult – to find positive consequences or negative ones? Why?
Fill in the last part of your tables «Ive realized that…» and write what information was new for you. Учащиеся заполняют карточки на столе и спустя минуту зачитывают свои варианты ответов, выслушивая мнение других ребят, дополняя друг друга. Затем отвечают на вопрос, почему найти негативные последствия войны им было сложнее.
Далее- заполняют строчку «Ive realized that…»
5. Рефлексия (подведение итогов урока).
(3 минуты)-Учитель обращает внимание на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>