школьника;
развитость креативных способностей учащихся;
проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;
сформированность классного коллектива.
В соответствии с данными критериями могут быть использованы традиционные и нетрадиционные методики изучения воспитательного процесса, такие как:
методики для исследования развития познавательных процессов личности младшего школьника;
модифицированный тест Н. Е. Щурковой "Размышляем о жизненном опыте";
методика "Герб класса";
социометрические методы;
тест "Цветок настроения";
сочинение-рассуждение, "Каким я стал за этот год и почему";
анкета "Я и моя школа";
творческая мастерская "Я и класс, в котором я живу"
Перечисленные методики позволяют получить необходимую и достоверную информацию о развитии личности учащихся и сформированности коллектива классного сообщества.
Моделирование воспитательной системы - это сложный и длительный процесс, так как происходящие изменения в жизни общества, школы, класса, ребенка требуют постоянного внесения корректив в первоначально созданную модель. Во всей работе отчетливо реализуется идея сотрудничества, она способствует обогащению жизни детей, содействует формированию благоприятного морально - психологического климата в детском коллективе, укрепляет и развивает отношения "Педагог-ученик", "Ученик-родитель", "Педагог-родитель". Такая работа способствует достижению положительных результатов в учебно-воспитательном процессе.
Страницы: << < 8 | 9 | 10