вовать. Только после неоднократного, уже самостоятельного, выполнения той же работы у ребёнка появляется умение.
Поручения в семье должны сменяться обязанностями, т. е. делами, которые требуется выполнять постоянно без напоминания взрослых. Обязанности ребёнка могут быть в том, что он регулярно занимается самообслуживанием, следит за порядком в игровом уголке, ухаживает за растениями. Пусть обязанностей будет немного, но ребёнок должен выполнять их систематически. Это наиболее сложная часть трудового воспитания. Сегодня родители потребовали, чтобы ребёнок убрал игрушки, а на следующий день не вспомнили об этом. Такая нерегулярность требований - основная причина неудачных попыток родителей приобщать детей к труду.
Бывает, что дети долгое время выполняя одно и то же поручение, отказываются трудиться. Время от времени нужно заменять одни обязанности другими, вносить что-то новое в труд, который стал привычен. Если ребёнок хорошо справляется с обязанностями, родителям нужно подбодрить, поощрить ребёнка.
К сожалению некоторые родители не придерживаются правил трудолюбия, дома опекают ребенка, торопятся сами сделать то, с чем он сам вполне мог бы справиться; убирают за ним разбросанные вещи, поправляют на нем платье, обувают, одевают, умывают его, прислуживают за столом, подают. . . И ребенок успел привыкнуть к мысли, что он постоянный объект внимания взрослых. И уже не проявляет желания что-то сделать, а полагается на взрослых, даже пытается командовать ими: "Подай", "Возьми", "Принеси", "Не умею". Родители же не усматривают в этом ничего тревожного, у них всегда наготове дежурные оправдания: "На то мы и родители, чтобы ухаживать за ребенком!", "Он еще совсем маленький, чтобы говорить о трудовом вос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>