нику, что вся его самостоятельность основана на четких границах и правилах. Свобода выбора имеет свои законы!
Главная и нелёгкая задача взрослых - правильно и ненавязчиво руководить действиями детей. Самые первые требования самостоятельности от ребенка появляются в режимных моментах, при обучениях навыкам самообслуживания. Малыша учат элементарным действиям, необходимым в процессе одевания, умывания и приема пищи. Основным приёмом здесь является "наглядный". Прививая малышу тот или иной навык (надеть кофту, застегнуть куртку, намылить руки, пользование полотенцем, правильно держать вилку и т. п. ) надо личным примером продемонстрировать способ его выполнения. Показывать необходимо в замедленном темпе и вместе с ребёнком. Очень продуктивны индивидуальные упражнения.
Показ действий и самостоятельные попытки детей, взрослые должны сопровождать объяснениями и вопросами. Этим они направляют внимание малышей на необходимость действовать правильно. Всё это помогает ребёнку быстро и правильно усвоить способ выполнения, запомнить его и использовать далее. Он делает умозаключение "почему поступать необходимо именно так, а не иначе".
Выполняя труд по самообслуживанию, ребенка приучают выполнять работу качественно, доводить начатое дело до конца. Дети учатся не только раздеваться в определенной последовательности, но и выворачивать каждую вещь на лицевую сторону, аккуратно складывать или вешать в шкафчик. Прививая малышам самостоятельность, реже прибегайте к замечаниям и порицаниям. Как можно чаще используйте поощрение и похвалу. Положительные эмоции и хорошая оценка порождает у малышей интерес к ещё большей самостоятельности. Они стремятся улучшить свой результат и видят, чему они научились, чему еще нужно научиться.
Воспитание самостоятельно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>