стений), предусматривается использование образных названий упражнений, приемов имитации и подражания ("Кенгуру", "Лягушки"). На занятиях применяются игры экологического содержания, имитирующие различные природные объекты и явления ("Живая и неживая природа", "Воздух, вода, земля, ветер").
Методическое сопровождение физкультурно-экологической работы представлено в виде наглядных пособий и рекомендаций для родителей.
Успех обеспечивается несколькими обязательными условиями:
:: постоянным общением детей с природой ближайшего окружения в процессе занятий физическими упражнениями;
:: созданием эколого-оздоровительной развивающей среды для детей;
:: накоплением и систематизацией учебно-наглядного, методического материала и оборудования;
:: пропагандой физкультурно-экологических знаний среди родителей, детей и педагогов дошкольного учреждения;
РЕКОМЕНДАЦИИ:
1. При организации физкультурно-экологической работы в дошкольных образовательных учреждениях должна быть скоординирована деятельность всего персонала, понимание и выполнение сотрудниками своих специфических в экологическом и физическом образовании функций.
2. Для осуществления физкультурно-экологической работы в дошкольных учреждениях целесообразно иметь оборудование, которое помогает более эффективно и интересно провести физкультурно-экологические занятия и физкультурно-экологические досуги: кегли, канат, обручи, мячи разного размера, флажки, самокаты, велосипеды, гимнастические палки, мишени для метания, санки, лыжи, лесенки-стремянки, скакалки. Необходимо использовать нестандартное оборудование для заинтересованности детей: мешки, ложки, бутылочки с водой, платочки для глаз и наглядные пособия, включающие фотографии, картины и т. п.
3.
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>