знаний дошкольников в области физической культуры и экологического образования.
Формирование физической и экологической культуры личности детей во многом обусловлено пониманием его родителями значимости и важности формирования основ культуры ребенка в условиях дошкольного учреждения и семьи, приобретением экологических и физкультурных знаний и передача их своим детям.
Методика построена на основе взаимодействия дошкольников с природой ближайшего окружения в процессе занятий физическими упражнениями. Знания, которые дошкольники получают в процессе физкультурно-экологической работы, помогают лучше узнать и понять экологические ситуации. Главное состоит в том, что дети овладевают умениями применять на практике знания из разных предметов в комплексе (физкультура и экология), постигая неразрывное единство природной среды и человека.
Основой методики является формирование у детей знаний и умений, которые можно отнести к новому направлению "Экология занятий физическими упражнениями", которое предусматривает построение занятий физическими упражнениями на основе учета влияния условий окружающей среды на здоровье детей.
Физкультурно-экологические занятия имеют общепринятую структуру: подготовительную, основную и заключительную части.
Основными средствами физкультурно-экологических занятий являются жизненно важные движения в ходьбе, беге, прыжках, перелезание, метании, строевые упражнения, общеразвивающие упражнения (ОРУ), упражнения дыхательной гимнастики, сезонные упражнения спортивного характера. Применяются упражнения, имитирующие объекты и явления живой и неживой природы ("Ветер-ветерок", "Потянись к солнышку"), а также деятельность в природной среде (уборка территории от мусора, помощь в расчистке от снега, полив ра
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>