ко Г. Ю. , Хватова М. В. В наш век инновационных технологий и "информационного взрыва" всё более возникает проблема развития высокого уровня образования, которое бы "порождало" молодое поколение с развитым интеллектом, способного мобильно охватывать и осмысливать громадное количество информации. Частично с этой проблемой можно "бороться" c помощью привития интереса и любви у детей к классической музыке. Многочисленные исследования в разных странах подтверждают, что классическая музыка не только гармонизирует психологическое состояние ребёнка, но и способствует развитию творческих способностей, воображения, внимания, памяти, интеллекта, речи. Так, например исследователи из университета итальянского города Кьетти доказали, что регулярное прослушивание произведений из цикла "Времена года" Антонио Вивальди улучшает свойства памяти, а произведения В. А. Моцарта активизируют мозговую деятельность и способствуют быстрому усвоению информации. Классическая музыка укрепляет нейроны головного мозга ребёнка, вызывает усиление меж центрального и межполушарного взаимодействия, т. е. интеграцию мозга. Восприятие музыки может происходить как на сознательном, так и на подсознательном уровне. В своих работах учёные А. В. Торопова, Г. Ю. Маляренко, М. В. Хватова доказали, что даже пассивное, регулярное восприятие детьми специально подобранной музыки активизирует зрительное восприятие, кратковременную память, а также повышает показатели вербального и невербального интеллекта. Об этом же пишет в своих работах и музыковед, композитор, профессор А. Г. Юсфин. 35 лет он занимался вопросами освоения технологий интеллектуальной стимуляции средствами музыки. А. Г. Юсфин разработал собственную систему развития творческого мышления и интеллекта, и доказал,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>