, медведь, волк, заяц); фонограмма «Пение птиц»; мольберт; деревья (настольный театр); насекомые (игрушки); картина из серии «Уроки доброты» - «Не торопись забрать птенца. Обдумай помощь до конца»; цветные карандаши (красный и синий); отдельные лучики из бумаги «солнышко»; туесок; изображения домашних и диких животных на листе бумаги.
Форма организации детей на занятии:
-подгруппа (10-12 детей
-в парах (задания)
Предварительная работа:
-чтение рассказов Чарушина о животных
-загадки о животных, деревьях, птицах.
-дидактические игры «Животные и их детёныши», «Насекомые», «Птицы»
-беседы по картинам из серии «Уроки доброты»
-настольно-печатная игра «Зоологическое лото»
-исование «моё любимое животное».
Предметно-развивающая среда (организация занятия):
-за столами
-на мольберте
- в уголке природы
Ход занятия:
- Ребята. Проходите, садитесь. К нам пришло письмо о хозяина леса – Лесовичка. Давайте прочитаем, что же он нам пишет: «Здравствуйте, ребята. Пишет вам Лесовичок. У меня беда, наш лес заколдовала злая колдунья. И теперь в нашем лесу очень скучно и грустно. Я обратился к вам, чтобы вы мне помогли. И если вы выполните все задания, то лес расколдуется. Спешите. Я вас жду».
-Ну, что ребята поможем Лесовичку? Тогда не будем терять время, сейчас встанем возле стульчиков, закроем глаза и скажем волшебные слова: «повертелись, покружились и в лесу мы очутились». Открываем глаза, садитесь. Вот мы с вами и в лесу.
-Что за лес? Ой, как грустно, ой, как скучно и темно. Не слышно пение птиц. Не слышно шелеста травы, не слышно стрекотания и жужжания насекомых. Нужно обязательно помочь лесу. А где же Лесовичок? Ах вот ты где? Что же ты спрятался? Наши детки умные, помогут расколдовать лес. С каждым выполненн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>