рму она принимает?
Дети: Форму баночки.
Вос-ль: А что произошло с ней, когда мы её налили в чашку, блюдце?
Вос-ль: Правильно, вода приняла форму того предмета, в который её налили - чашки, блюдца, баночки. Что же показал нам опыт? Какую форму имеет вода?
Вос-ль: А сейчас я предлагаю поиграть в игру "Хорошо - плохо". Разобьёмся на две команды. Одна команда отвечает на вопрос: "Вода - это хорошо. Почему?". Другая команда отвечает на вопрос: "Вода - это плохо. Почему?". Итак, начали: "Вода - это хорошо. Почему?"
Вос-ль: Первая команда отлично справилась с заданием. Послушаем ответы второй команды: "Вода - это плохо. Почему?".
Вос-ль: Молодцы, отлично справились с этим заданием, переходим к следующему вопросу.
"ВОДА МОЖЕТ НАГРЕВАТЬСЯ"
Вос-ль: Ребята, а теперь такой вопрос: может ли вода кипеть, шипеть и булькать? Когда это происходит?
Вос-ль: А что так сильно нагревает воду, что она закипает?
Вос-ль: В нашу лабораторию я принесла один из электроприборов. Как он называется? Совершенно верно - это кипятильник. Давайте с его помощью нагреем воду. Дети рассаживаются вокруг стола, на котором приготовлены атрибуты для опыта (вспомнить правила пользования электроприборами). Воспитатель проводит опыт по превращению воды в пар.
Вос-ль: Вода постепенно начинает нагреваться. Что с ней происходит?
Вос-ль: А какая кипящая вода?
Вос-ль: Приведите пример, где вода очень - очень горячая, а где тёплая.
Вос-ль: Итак, ребята, какое свойство воды мы узнали из этого опыта?
"ПАР - ЭТО ТОЖЕ ВОДА"
Вос-ль: Сейчас я выключу кипятильник. Вода становится спокойной, перестаёт кипеть, но остаётся горячей. Посмотрите, что это поднимается над баночкой? Правильно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>