3. 2. Открытие нового знания (через различные виды музыкальной деятельности):
3. 2. 1. Восприятие (слушание музыки, беседа о композиторе, произведении)
3. 2. 2. Вокально-хоровая работа (исполнение распевок, попевок, вок. хор. упражнений; повторение или разучивание песни)
3. 3. Первичное закрепление (проходит после каждого вида музыкальной деятельности)
3. 2. 1. Восприятие (слушание музыки, беседа о композиторе, произведении)
3. 4. Повторение и включение в систему знаний
3. 2. 3. Музыкально-ритмические движения (музыкально-двигательная разминка, музыкальная пальчиковая гимнастика, элементы ритмики)
-Предлагаю вам открыть учебники на странице 46 и познакомиться с литературным произведением, а вот о чем оно будет, скажете мне вы.
(читает произведение в учебнике).
-Итак, ребята, кто-нибудь догадался что это за произведение? О чём оно?
-Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?
-Да ребята, тема нашего урока : "Волшебная странна звуков. В гостях у сказки"
-Ребят, назовите мне обитателей волшебного городка.
- Как вы думаете почему в табакерке звучала музыка?
-Давайте мы с вами прослушаем пьесу А. Лядова "Музыкальная табакерка"
(включает песню "Музыкальная табакерка").
-Какой вы себе представляете музыкальную табакерку?
-Ребята, а какие музыкальные инструменты вы зн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>