вторения пройденного и изучение нового
11. Форма работы учащихся: групповая, индивидуальная, игровая
12. Необходимое техническое оборудование: музыкальный центр, компьютер, проектор, презентация к уроку, CD-диски
13. Структура и ход урока:
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
ЭТАПЫДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯФОРМИРОВАНИЕ УУД
Самоопределение к учебной деятельностиОрганизационный момент. Настраивание учащихся на деятельность.
Вспоминает песню «Волшебный смычок»Приветствуют учителя. Настраиваются на работу. Отвечают на вопросы учителя:
-Почему смычок волшебный.
- На каких инструментах играют смычком.
&
8
:
F
Ž
Ê
ø
&
Ê
ˆ
Ø
朁녤彻氀
hé
朁녤彻氀
hé
hé
崀鲄柿녤彻氀
最ᕤ氀
氃愀ﮀ瑹箱Активизирует знания учащихся с помощью «мозгового штурма»
Подготовка проблемной ситуации. Предлагает организовать свой небольшой «шумовой» оркестр.
Интересуется мнением учащихся с позиции «получилось - не получилось». Отвечают на вопросы, которые помогают им вспомнить предыдущие темы. Слайд 2
Учащиеся делятся на три группы: 1- хлопают в ладоши (восьмыми), 2-отстукивают ритм карандашом (четвертями), 3-ногой (половинными).
Активно анализируют свою игру и приходят к мнению, что должен быть кто-то, кто их объединит
Слайд 3Коммуникативные
Участие в коллективной викторине.
Личностные
Каждый стремится сделать хорошо.
Коммуникативные
Участие в коллективном исполнении и обсуждении.
Постановка учебной задачиПодводит учащихся к совместной деятельности по определению темы урока, анализирует затруднения учащихся, помогает их решить. Дети, в процессе поиска ответа на вопрос: «Кого не хватало в нашем оркестре?» сталкиваютс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>