иродных объектах, явлениях, закономерностях; привились навыки экологически грамотного поведения в природе и в быту.
:: Сформировалось умение прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желание предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.
:: Обогатился словарь, развилась наблюдательность, любознательность, интерес к познавательной деятельности.
:: Сформировалось у детей умение ставить проблему, находить пути решения, планировать, самостоятельно работать с информацией, быть ответственным партнером, уважать мнение собеседника.
:: У детей сформировались опытно - исследовательские навыки.
:: Повысилась компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.
Список используемой литературы:
1. Тугушева Г. П. , Чистякова А. Е. "Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста": Методическое пособие. - СПб. : ДЕТСТВО - ПРЕСС, 2011.
2. А. И. Иванова "Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду": Пособие для работников дошкольных учреждений. - М. : ТЦ Сфера, 2003.
3. Коломина Н. В. "Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. - М. : ТЦ Сфера, 2004.
4. Дыбина О. В. , Поддъяков Н. Н. , Рахманова Н. П. , "Ребенок в мире поиска"6 Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста / Под ред. О, В. Дыбиной. - М. : ТЦ Сфера, 2009.
5. Горькова Л. Г. , Кочергина А. В. , Обухова Л. А. "Сценарии занятий по экологическому воспитанию: Средняя, старшая, подготовительная группы. - М. : ВАКО, 2008.
6. Дыбина О. В. , Рахманова Н. П. , Щетинина В. В. "Неизведанное рядом": Опыты и эксперименты для дошкольников / Под ред. О. В. Ды
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 > >>