ере изучения личности хана Абылая, продолжить формирование, патриотизма, гражданской ответственности, лидерства, мужества.
Межпредметные связи
Литература через работу с текстом, поэзией о хане Абылае;
Информатика (использование икт)
Всемирная история (изучение тем о внутренней политике государств)
Предварительные знания
Знают казахских ханов, участвовавших в становлении, укреплении независимости Казахского ханства.
Знакомы с терминологией: внутренняя политика, внешняя политика, совет биев, ханская власть, реформы
Ход урока
Запланированные этапы урока
Запланированная деятельность на уроке
Ресурсы
Начало урока
10 мин
Создание положительной рабочей атмосферы на уроке
(У) Приветствует всех на уроке, желает всем творческих успехов, целеустремленности и предлагает сказать пожелание друг другу
Прием: "Пожелание на урок" Ученики говорят пожелания на урок друг другу.
Проверка пройденного материала (домашнего задания)
(П) Прием: "Спроси соседа". "Я знаю о казахском ханстве в XVIII веке. . . , а что знаешь ты? (баллы присуждаются по количеству фактов, которые называют ученики) (Ф) взаимооценивание, в "Листе успеха" проставляются баллы за домашнее задание)
(У)Учитель интересуется, кто набрал больше всех баллов и просит рассказать все, что он знает о истории Казахского ханства в XVIII веке. (Ф)
Просмотр видео "Абылай хан"
(К)"Мозговой штурм"
Что мы знаем о личности Абылая?
Учитель отмечает отдельных учеников, активно участвовавших в "Мозговом штурме" дополнительным баллом в "Лист успешности" (Ф) (1б. )
(К)Учитель совместно с учениками определяет тему урока и нацеливает учеников на углублен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>