а: основные виды горных пород, неоднородность состава твердой оболочки Земли, круговорот горных пород; уметь определять, сравнивать, приводить примеры минералов, гонных пород разного происхождения; объяснять взаимосвязь между условиями образования горных пород и их свойствами; давать краткое описание горной породы по цвету, твердости, прозрачности, происхождению, свойствам; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности при характеристике горных пород своей местности.
УУД.
Личностные: осознавать необходимость изучения темы.
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: извлекать и анализировать информацию, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: уметь общаться и взаимодействовать друг с другом.
Тип урока: урок усвоения новых знаний.
Формы организации деятельности учащихся- групповая, индивидуальная.
Оборудование для учителя:
учебник "География. Начальный курс" Н Дрофа 2014. И. Баринова-М. , мультимедийная презентация.
Оборудование для учеников:
Учебник, пластилин, картон 1 лист, деревянная палочка.
Ход урока.
Организационный этап.
Цель: эмоционально- положительный настрой на урок, создание атмосферы успеха, доверия.
Добрый день, ребята. Я рада вас видеть на уроке.
Посмотрите на слайд 1 и попробуйте ответить на вопрос "Зачем люди бурят сверхглубокие скважины?"
Ответы учеников примерно такие "Чтобы посмотреть, что у Земли внутри".
Сформулируйте тему урока.
Актуализация знаний. Целеполагание.
Недра Земли - загадочный и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>