ние.
Для продуктивной работы класс заранее разделен на четыре группы (согласно планируемых вопросов). Учащимся дано опережающее задание (нарисовать ассоциативный плакат по предложенным вопросам и подготовить сообщения с использованием презентаций).
Далее учитель знакомит с правилами ведения диспута. Обращает внимание учащихся на то, как будут подводиться итоги работы, определяет регламент. (см. презентацию)
Дети рассаживаются по группам. Принимают участие в целеполагании. Знакомятся с инструкцией по организации работы.
1 Этап. Изучение нового материала. (30 мин. )
Учитель объясняет, слушает, корректирует ответы, следит за регламентом, оценивает работу групп.
Учащиеся отвечают, ведут диспут.
- Советская внешняя политика накануне Великой Отечественной войны имела многоплановый и противоречивый характер и осуществлялась в сложной и быстро меняющейся обстановке.
1) Одним из основных направлений внешне - политического курса СССР была попытка создания системы коллективной безопасности в Европе. В чем она заключалась и каковы результаты этого направления? (слово группе 1)
2) Если на западных границах СССР положение было относительно стабильным, то положение СССР на восточных рубежах было совсем иным. (слово группе 2)
3) В соответствии с разделом "сфер интересов" советское руководство принимало меры для укрепления безопасности страны, упрочнения ее военно - стратегической позиции. Предметом особой заботы было в то время укрепление обороны северо - западных границ СССР и прежде всего Ленинграда. Советское правительство предложило Финляндии заключить пакт о взаимопомощи. В Москве в середине октября 1939 состоялись переговоры, в ходе которых делегация Финляндии практически отклонила все предл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>