- перечислить несколько научных фактов и записать основные свойства идеализированного объекта;"Микрон" - записать основные положения теории, составляющие её ядро (гипотезу, постулаты, законы, понятия, константы);"Тау" - записать несколько следствий, вытекающих из основных закономерностей МКТ (уравнения, полученные из основных закономерностей, формулы);"Кси" - перечислить экспериментальные доказательства основных положений и законов МКТ. После выполнения задания группы представляли свои работы у доски и с помощью керамического магнита закрепляли свой листочек на доске; таким образом, на доске появилась заполненная структурная схема МКТ. Эта схема позволила обобщитьзнания, полученные при изучении молекулярной физики идеального газа.
После выполнения этого задания подводились итоги. Группа получала определённое количество баллов, которые она распределяла между членами своей команды, учитывая коэффициент полезного участия (КПУ). Это исключает уравниловку, позволяет сделать оценку более объективной. При этом даже слабые учащиеся могут получить хорошую оценку, так как игра подобного рода предполагает разные виды деятельности (учащиеся подчас, представляя домашнее задания, показывают различные сценки, кто-то из них сочиняет, кто-то готовит вопросы для другой команды, кто-то ищет материал о жизни учёного и т. д. ). Проведение подобных игр активизирует деятельность учащихся, повышает их интерес к предмету.
12. Заключительное слово учителя:Наш урок мне хотелось бы закончить словами замечательного русского учёного Михаила Васильевича Ломоносова: "Везде исследуйте, всечасно,Что есть велико и прекрасно,Чего ещё не видел свет". Желаю вам успеха.
Использованная литература
Балашов М. М. О природе: Кн. Для учащихся 8 кл. - М. ,
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>