результат стал ощутимее, именно поэтому процент посещения родителями собраний достаточно высок.
Но кроме организации родительских собраний в нетрадиционной форме в своей работе использовала такую форму педагогического просвещения родителей, которую я назвала «Логопедическая гостиная».
Данное направление работы включало в себя:
1)совместные проекты, которые обеспечивают современный интегрированный подход в воспитании и обучении детей. Главным принципом данного направления стала пословица: «Расскажи — и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Усваивается всё прочно и надолго, когда ребёнок слышит, видит и делает сам. Вместе с родителями дети были участниками проектов по теме «Пальчики играют — речь развивают», «Самомассаж для нас», позволившие, родителям осознать значение развития мелкой моторики руки ребенка для речевого развития и активно включиться в изготовление пособий для тренировки руки и самомассажа из подручного материала.
2) информационный журнал «Учимся, играя» содержит материалы по всем лексическим темам для практического использования в играх и занятиях с детьми дома.
3) индивидуальные занятия-практикумы «ЛогопедРодитель Ребенок» по обеспечению родителей совместными формами деятельности с детьми, носящими коррекционную направленность, при этом решаются задачи индивидуальной программы работы с семьей. Обязательным условием является присутствие на них родителей, особенно матери: «Учимся у тех, кого любим».
Наблюдая за работой логопеда, родители охотней и лучше выполняют с ребёнком домашние задания, процесс ускоряется раза в два.
4) индивидуальные встречи с родителями, на которых их информировали о динамике речевого развития;
5) журнал достижений, который информируют родителей об успеваемости ребёнка.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>