т им учиться говорить, побуждая к подражанию словам и звукам. Дети принимают их живо, кроме того, создают предпосылки для воспитания интереса к явлениям жизни, доступные их пониманию. Фольклор вызывает положительные эмоции у детей, формируется внутренняя готовность к восприятию народной культуры.
В работе с детьми раннего возраста по теме творческого поиска "Развитие речи детей раннего возраста через использование художественного слова" я использую следующие приемы знакомства с художественной литературой:
-Рассказывание народных сказок, потешек, считалок.
-Вопросы по содержанию текста.
-Рассматривание картин, иллюстраций.
-Прослушивание произведений в записи (развитие слухового внимания и восприятия).
-Просмотр мультфильмов, художественных фильмов (слуховое и зрительное восприятие).
-Чтение рассказов.
-Заучивание потешек, коротких стихотворений, считалок.
-Использование пальчиковых игр, настольного театра и т. п.
Приобщение детей к малым жанрам фольклора, безусловно, не проявляется само собой. В этом важную роль играет воспитатель, умело направляющий этот процесс.
В заключение необходимо сказать, что развитие речи, и особенно связной речи - это самый сложный момент в воспитании дошкольников. И проводить его надо постоянно, во всех видах деятельности, в течение всего педагогического процесса. Успешность работы в выборе методов и приемов будет зависеть от уровня профессиональной компетенции педагога, его умелости и даже творческой одаренности.
Страницы: << < 1 | 2 | 3