итесь своими ощущениями друг с другом.
- У вас у каждого на столах лежат стикеры.
Приклейте их, пожалуйста, под той схемой взаимодействия, которая у вас вызвала комфортные ощущения.
- А почему это вариант вызвал у вас комфортные ощущения?
- Какая позиция оказалась самой дискомфортной?
- И вы молодцы учителя! Вы выбрали самую комфортную тактику взаимодействия между учителем и учеником.
5. Теория.
Именно позиция взаимодействия "Ученик Учитель" называется партнёрской. Стоящий на этой позиции человек знает, что нет никого, даже гуманного основания для утверждения своей правоты за счёт другого. Именно учитель - партнёр ощущает себя лидером - вдохновителем, а не авторитарным руководителем. Свою задачу он видит в том, чтобы научить детей оставаться людьми в любой жизненной ситуации, демонстрируя своим примером данный принцип. Учитель испытывает интерес к детям, их мыслям, чувствам. Создаёт у каждого ученика чувство, что его понимают и принимают. И дети в свою очередь испытывают интерес, уважение к учителю. Они доверяют учителю, и чувствуют себя в безопасности. Основная форма обращения - совет, рекомендация, просьба. Поэтому при отношении "Ученик Учитель" общение должно сопровождаться положительными эмоциями.
Умение педагога управлять своим эмоциональным и психологическим состоянием является одним из компонентов педагогической техники. "Управлять" - значит не только контролировать, но и во время снимать накопившееся напряжение, приводить своё состояние в порядок. Нервное напряжение всегда сопровождается мышечным. Поэтому мы должны уметь расслаблять мышцы.
6. Упражнения на контроль эмоций.
И сегодня я с вами хочу проделать несколько упражнений, направленных на контроль эмоций.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>