Влияние КТД и духовно-нравственного воспитания на развитие межличностных отношений учащихся

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

чения, связанные с самообслуживанием в классе, у нас есть традиция класса - праздник "День именинников", проводилась диагностика на выявление интересов и склонностей детей в определенной сфере, Классные часы: "Что такое экология?", "Что такое дружба?", беседа "Мы жители планеты Земля", "Чем спор отличается от ссоры", создание презентаций к проектам, участие в проектно-исследовательской деятельности.
В своей педагогической деятельности я использую формы воспитания в зависимости от количества воспитанников, - охвачен класс, небольшие группы или отдельные ученики (фронтальная, групповая, индивидуальная работа). А также, использую формы организации воспитательной деятельности взависимости от методов воспитания:
1) словесные формы (собрания, доклады, диспуты, встречи и т. д. );
2) практические формы (походы, экскурсии, проекты, конкурсы и т. п. ); 3) наглядные формы ( выставки разных жанров, тематические стенды и др. ).
Классный час. Это наиболее распространённая форма организации воспитательной работы. При проведении классных часов преобладает форма свободного общения учащихся с педагогом. Классный час - это не обычное воспитательное мероприятие. К нему надо хорошо готовиться, чтобы он запоминался школьниками, оставлял след в их сознании, влиял на их поведение.
Тематика классных часов во многом зависит от возраста учащихся, уровня их воспитанности, от конкретных условий жизни и деятельности ученического коллектива. В 2-3 классах обычно провожу беседы о товариществе, дружбе, справедливости, доброте и отзывчивости, непримиримости к равнодушию, скромности, культуре общения и др.
Беседы. В воспитательной деятельности большое место занимают этические беседы. Они имеют целью обогатить моральными пред

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: