Вирусы

опасным. (слайд 20) Укус комара
Пользование общественным туалетом
Поцелуй в щеку
Уход за больным СПИДом
Пользование чужой зубной щеткой
Нанесение татуировки
Прокалывание ушей
Множественные половые связи
Переливание крови
Укус постельного клопа
Плавание в бассейне
Объятия с больным СПИДом
И на основании полученных вами знаний попытайтесь сделать вывод: Какое значение имеют вирусы? (слайд 21)
И сформулировать понятие, что такое вирус? (слайд 21)
V Закрепление. (5 минут) В качестве закрепления интерактивный тест. (слайд 23 - 26)
VI Подведение итогов, оценивание учащихся ( 2 мин)
Давайте вспомним тему нашего сегодняшнего урока и цель и проблемный вопрос, который мы сегодня с вами поставили: (слайд 27)
Проблемный вопрос. Почему с вирусами – возбудителями заболеваний трудно вести борьбу и полностью их уничтожить?
Как вы думаете, мы нашли с вами ответ на поставленный вопрос? (Ответы учащихся: - Вирусы микроскопичны
Вирусы – неклеточные формы жизни
Вирусы очень быстро и спонтанно приспосабливаются к новым условиям, т. е. мутируют
Могут долгое время находится в скрытой форме. )
VII Домашнее задание (30 сек) (слайд 28)
Параграф 20, ответить на вопросы после параграфа
Творческое задание, Написать памятки учащимся о профилактике различных видах вирусных заболеваний.
Провести мини-исследование по вопросу: почему то, что поражает компьютерные программы, тоже назвали вирусом?
Рефлексия (30 сек) (слайд 29)
И в завершении нашего урока выскажите свое мнение о нем, о своем самочувствии на уроке, о своих товарищах и работе с ними. Можно воспользоваться подсказками: - Сегодня я узнал …
- Я удивился …
- Теперь я умею …
- Я хотел бы …
Завершить наш урок я хот