quot;;
3 часть - приставные шаги, хлопки;
VI. Заключительная часть занятия:
исполнение танцевальной композиции "Полька";
подведение итогов;
поклон (благодарим друг друга - аплодисменты )
Ход занятия
I. Вводная часть занятия.
Приглашаются обучающиеся в зал.
Педагог:
Всем девчонкам и мальчишкам
Захотелось танцевать,
И подумав, мы решили:
Надо с польки начинать.
Дети встали все по парам,
Будет полечка звучать,
Время тратим мы не даром,
Невозможно устоять.
( автор Элен Солар)
Педагог: Здравствуйте ,ребята!.
Дети: ответы.
Педагог: Как вы думаете, для чего предназначен зал, в котором с вами
находимся?
Дети: ответы.
Педагог: Здесь танцуют, зал для танцев.
Педагог: Посмотрите внимательно и скажите, какие предметы в зале
помогают танцорам? Что вы видите здесь?
Дети: ответы.
Педагог:
Зеркала - помогают нам следить за правильным исполнением
движений руками, ногами, корпусом.
Станок - помогает тренировать и разогревать наши мышцы. У станка
танцоры выполняют различные движения. (показ: например ,батман тандю
жете, и т. д. )
Музыкальный инструмент фортепиано помогает нам ритмично исполнять движения.
Педагог: Ребята, а вы знаете, что такое танец?
Дети: ответы.
Педагог: Танец - это способ выразить свое настроение и чувства при помощи
ритмичных шагов и движений тела. Наши древние предки сопровождали
танцами все события, которые происходили в их жизни.
Педагог: А какие виды танца вы знаете?
Дети: ответы.
Педагог: Сейчас я вас познакомлю, посмотрите.
Видеоряд:
"Классический" танец - самый трудный танец, обратите внимание на
кос
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>