машины"; карточка-задание "Устройство швейной машины"; Памятка "Как работать на швейной машине"; инструкционная карта "Практическая работа; инструкция "СИНКВЕЙН"; швейная машина с электрическим приводом; клей; цветные карандаши или фломастеры.
Используемые технологии обучения: исследовательский метод, ИКТ, здоровьесберегающие технологии, практический метод.
ХОД УРОКА.
I. Организационный момент. (5 мин)
Проверка присутствующих на уроке и готовности к уроку.
II. Начало урока. (5 мин)
Учитель: Перед тем, как начать работу с тканями, которые изучили, мы познакомились с организацией рабочего места, инструментами и приспособлениями для данной работы. Как вы считаете, что еще необходимо нам для того, чтобы изделие изготовить быстро и качественно?
Ответы учащихся (швейная машина)
Учитель: Сегодня на уроке разговор будет о швейной машине. Слайд 1
Учитель: Как вы считаете, что необходимо знать о швейной машине прежде, чем приступить к работе на ней?
Учащиеся дают ответы, которые фиксируются на доске с дополнениями учителя (как возникла швейная машина, какие бывают швейные машины, организация рабочего места, техника безопасности при работе на ней, как заправить нить, устройство машины, приемы работы, как сменить иглу, как ухаживать за машиной и др. )
Учитель: сегодня на уроке вы получите знания о швейной машине в тех пунктах, которые перечислили и записали на доске.
Запись темы урока в тетрадь.
III. Изложение нового материала (исследовательский метод)(35 мин)
Сообщения учащихся, подготовленные ими дома.
Уч-ся: Начиная с эпохи палеолита и вплоть до начала 19 века одежду шили вручную. Сот - ни портных трудились над одним платьем для знатной дамы.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>