трёх лет и говорит о том, что у ребёнка не сформированы все стороны речи: и звукопроизношение, и словарь, и грамматическое оформление фразы, и связная речь. Выделяют три уровня речевого развития, которые отражают типичное состояние компонентов языка при ОНР.
Данные педагогические заключения могут быть осложнены таким диагнозом, как дизартрия (подтверждается невропатологом), связанным с нарушением иннервации мышц артикуляционного аппарата, вследствие чего мышцы могут быть либо слишком вялыми, либо перенапряжёнными.
Психоневролог должен наблюдать ребёнка в случае нарушения темпо-ритмических структур речи (заикание или логоневроз, итерации). Чрезмерно ускоренная речь - брадилалия, или наоборот замедленная - тахилалия так же требуют вмешательства специалистов. Нарушения голоса, в том числе и ринолалия (врождённая расщелина нёба), бывают значительно реже, но и здесь потребуется помощь учителя-логопеда и врача фониатра.
Все эти нарушения речи, если их не исправить в детском возрасте, вызывают трудности общения с окружающими, ведут к возникновению у детей закомплексованности, мешая им учиться, и в полной мере раскрыть свои природные способности и интеллектуальные возможности.
Е. Л. Хлиманок,
учитель-логопед
:
Страницы: << < 1 | 2