2. -Применяем новые знания - стр. 101 упр. 204
VIII. Итог урока.
(Рефлексия деятельности)
Цель: осознание учащимися своей учебной
деятельности, самооценка результатов
деятельности своей и всего класса.
-Что нового узнали о предложении?
-Назовите их.
-Кто нам помогал?
-Молодцы, ребята, вы хорошо потрудились!
Надо уметь думать и рассуждать»
1. В предложении всегда выражается мысль или чувства.
2. Слова связывают между собой и располага-
ют так, чтобы было понятно: о чём и что мы хотим сказать.
3. Предложения произносят с интонацией
конца мысли.
4. При письме большой буквой обозначают
начало предложения, а точкой или другим знаком – конец.
-Нет.
Слайд 1
-Тема нашего урока «ВИДЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ»
-Сказка «Три поросёнка» Нуф-Нуф, Наф-Наф,
Ниф-Ниф.
Слайд 2
1 предложение - читаем
«Но тут как раз постучали в дверь»
Повествовать, рассказать
2 предложение - читаем
«Кто стучит?» Спросить
3 предложение – читаем
«Открывай без разговоров!» Приказать
- Дети выходят к доске -
повествовать спросить приказать
рассказать узнать требовать
сообщить выяснить советовать
объяснить поинтересоваться побудить
Слайд 3
(Как обозначается конец предложения:
Вопрос. -?
Повеств. и побуд. или точка или !
-узнаем на следующем уроке)
Слайд 2
1 предложение – повествовательное
2 предложение – вопросительное
3 предложение – побудительное
Дети работают в парах с карточками,
на которых разные по цели высказывания предложения.
Затем проверка вслух.
Дети работают по учебнику.
-Три вида предложений п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>