ация".
Интеграция образовательных областей: "Чтение", "Познание",
Педагогическая технология: "Развитие речи детей через конструктивную и изобразительную деятельность" (автор - Галина Урадовских).
Оборудование: гуашь зеленого и желтого; две кисти - кисть с жесткой щетиной, мягкая кисть с тонким концом; белый лист бумаги с заранее нарисованными детьми кустами и деревьями; матерчатая тряпочка; бумажная салфетка; баночка с водой; подставка под кисточку.
Ход занятия.
Вступительная часть.
Я сегодня по дороге в детский сад вспомнила как мы с вами несколько дней назад читали рассказ "Чем пахнет весна?", а как вы думаете, можно ли услышать весну? (запись - звуки весеннего леса). Как будто побывали в весеннем лесу. Что услышали? (журчание ручейка, капель, щебетание птиц. . . )
Что же можно увидеть в лесу? Коллективный рассказ по мнемотаблице "Весна в лесу".
Солнце припекает,
Снег повсюду тает.
Лопаются почки,
Растут, растут листочки.
Травка появляется. . .
Мишка просыпается.
Звери дикие линяют -
Шубы зимние меняют.
Весной родились малыши:
У всех зверей - детеныши.
(Дети отвечают, садятся на свои стульчики).
Основная часть
На мольберте - силуэты диких зверей вокруг листа белой бумаги с изображением дерева и куста.
Всю зиму спал не только медведь, но и . . . еж. Все лесные жители рады весне. Рада . . . белочка, лиса, волк, заяц. Прискакали, прибежали . . . а на полянке . . . зима. Давайте превратим зимнюю полянку в весеннюю. А как? Какой любимый цвет у весны? (цвет молодой травки и первых листочков на деревьях - зелёный, цвет солнца - жёлтый)
Надо лишь нарисовать солны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>