него перепрыгнуть).
Правильно, сначала я перепрыгну, а потом вы. (перепрыгивают)
А тут ещё речка. Она какая? (Широкая).
Можно через неё перепрыгнуть? (Нет).
А почему? (Она широкая).
Мы перейдём через неё по камушкам. Сколько их? (Много).
2) ОРУ
Педагог: вышел Гномик на полянку, а там лисятки-рыжие ребятки зарядку делают. Давайте и мы лисятками станем! Вот вам ваши хвостики.
Раздает веревочки, дети делают себе хвостики.
И. П. Стоя, руки на поясе. Дети показывают хвостики, делая повороты корпусом.
И. П. Стоя, руки опущены. Тянемся к лучикам как можно выше.
Ä
Æ
Ø
Ü
Þ
ü
Æ
L
Ø
摧ᰀИ. П. Стоя, руки опущены. Трогаем водичку в ручейке, пальчиками играем, поднялись в и. п. , повторили.
И. П. Стоя на коленях с упором на ладони. Нюхают цветочки, прогибая спинку и возвращаясь в исходное положение.
Взялись все за руки, бегут по кругу сначала в одну сторону потом в другую, останавливаются, одновременно подпрыгивают.
Педагог: ребятки, посмотрите, кого я в лесу повстречал! Кто это?
Показывают игрушку-зайчика.
Педагог: Здравствуй, зайка! (поздоровались все) Как дела? А почему у тебя шубка стала серой? А вы, ребята, знаете почему? (дети отвечают) Ах, вот оно что! Ой, а почему у зайки лапки мокрые? (выслушивает предположения) Да, точно, зайка по лужам скакал, вот и замочил! А откуда в лесу лужи взялись? (отвечают: снег растаял) А давайте мы с вами покажем зайке как нужно по кочкам ходить, чтобы ножки не замочить.
Степы располагаются в шахматном порядке. Дети проходят по ним, держа равновесие, не пропуская ни один степ.
Педагог: какие вы молодцы! А что я слышу? Шшшшшш! Прислушаемся вместе! Шшшшшшш. Кто это так шипит?
Наклоняются к одному из степов, под ним сидит змей
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>