ы) - А что вы перед собой видите? (прямоугольник, треугольник, овал, четырехугольник).
- Ребятки, давайте попробуем составить животного из этих фигур. Посмотрите, как у меня получилось, а теперь попробуйте также! Для этого давайте проверим все ли фигурки на месте посчитайте сколько фигур лежит у вас в конвертике. Сколько фигур получилось? (6 фигур, один глаз, один нос) Когда вы все сосчитали, то можно приступить к сборке лисенка
-Вы такие молодцы, давайте вспомним что мы сегодня с вами делали.
1: складывали простые числа
2: вычитали простые числа
3: Собирали лисенка из фигур
Как вы думаете мы выполнили все задания? -У нас все получилось?
Регулятивные(демонстрируют навыки волевой саморегуляции)
Коммуникативные УУД (делают выводы в результате совместной работы всего класса, умеют слушать и вести диалог с учителем) Регулятивные(демонстрируют навыки волевой саморегуляции) Коммуникативные УУД (делают выводы в результате совместной работы всего класса, умеют слушать и вести диалог с учителем)
Этап рефлексии. Задачи инициировать рефлексию обучающихся по поводу своего психолого-эмоционального состояния, обеспечить усвоение обучающимся принципов саморегуляции и сотрудничества.
Методы эмоционального стимулирования:
-поощрение и порицание
Методы повторения изученного материала
-беседа
-повторение
- Вот и подошло к концу наше занятие. Вам понравились задания, которые для вас подготовила Осень? А чем мы сегодня занимались? (ответы детей: вспоминали счет, складывали и вычитали числа, играли) Какой гость сегодня к нам приходил? (осень, ежик)
- Все занятие вы были очень внимательными и смышлёными! А также не забывали выполнять 3 правила!
- Ребятки, кто помнит 3 правила? (ответы детей: внимательно слушать
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>