руг друга) .
А что это такое? (Воспитатель обращает внимание детей на схему корабля)
Очень похоже на план корабля. Хотите найти каждой дощечке свое место? (Дети прикладывают свою часть к схеме по 2 признакам: форма, количество) .
Почему ты положил сюда свою часть? (Опрос детей: моя дощечка прямоугольник, на ней 5 камушков; у меня дощечка - треугольник на ней 4 камушка и т. д. ) .
Смотрите, какой красивый корабль у нас получился! Можно путешествовать дальше? Занимайте свои посадочные места (дети садятся за столы) и посмотрите на карту, это путь следования нашего корабля. Садитесь удобно, спину держите прямо, следите глазами за моим корабликом, голову поворачивать не надо (зрительная гимнастика).
Над морем солнышко встает,
Вправо наш корабль идет,
Доплывает он до замка,
а потом плывёт он к пальме
И от пальмы до дельфина
Путь кораблика лежит.
Вместе с ним потом обратно,
И дельфинчик поспешит.
Вокруг разных островов путешествует корабль,
Молодые капитаны зорко смотрят прямо вдаль.
(Дети выполняют гимнастику для глаз) .
А пока рассматривали карту, на воду спустился туман. Где наши бинокли?
Я жду вас на палубе.
Физкультминутка.
Что там чудится в тумане? (Дети "смотрят в бинокль". )
Волны плещут в океане. (Дети машут руками, изображая волны. )
Это мачты кораблей. (Дети вытягивают руки вверх. )
Пусть плывут сюда скорей! (Дети приветственно машут руками. )
Мы по берегу гуляем, (Ходьба на месте. Правая рука достает до левого колена, а левая рука - до правого. )
Мореходов поджидаем,
Ищем камушки в песке и сжимаем в кулаке. (Упражнение "колечко". ) .
(Дети садятся на места). Путешественники, я знаю, что вы любите не только путешествовать, но и
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>