кам: компас,Китай,шелк, верблюд определяют, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке. Совместно с учителем формулируют цель урока. (Слайды 3, 4)
4. Групповая работа Стратегия "Учимся сообща".
Каждая группа работает с учебным текстом по теме, соответствующим роли группы.
1 группа - историки, задача изучить историю возникновения Великого Шелкового пути. Составить кластер по теме.
2 группа - экономисты, задача изучить какие страны участвовали в торговле по ВШП, чем они торговали. Составить таблицу
Страна
Товары
Китай
Средняя Азия
Европа
Казахстан
3 группа - культуроведы, задача изучить влияние ВШП на развитие культуры Казахстана. Составить кластер. (Приложение 1)
Выступление групп. Презентация " Великий Шелковый путь". (Слайды 5-19)
5. Релаксация "Оазис". Купцы и путешественники проходили очень трудный путь. Пройдя часть пути им нужно было отдохнуть и расслабиться. Мы с вами тоже прошли несколько этапов на пути к достижению цели нашего урока. Давайте и мы немного отдохнем. (Аудиозапись)
6. Групповая работа. Обсудить изученный материал, составить схему "Историческое значение Великого Шелкового пути"
Одна группа защищает свою схему, а остальные группы дополняют ее.
7. Стратегия "ЛОВИ ОШИБКУ"
Найдите и подчеркните 3 ошибки. Напишите, как было на самом деле
Великий шелковый путь был открыт во 2 веке до н. э. по инициативе римлян. Он представлял собой одну широкую дорогу, по которой двигались караваны, перевозящие шелк. Шелк из Китая продавался только в Европе, где он ценился на вес золота.
На самом деле. . . . .
1) ,2) ,3)
8. Игра " Чей товар?" учитель называет товар,а учащиеся определяют из какой он страны.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>