ot;;
- писать именованные числа в порядке возрастания;
- сравнивать именованные числа;
- выполнять вычисления с именованными числами;
- решать задачи с именованными числами;
- составлять и писать текст задания с использованием значений длины в разных единицах измерения .
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи
Ресурсы
Формы работы
Окружающий мир
Тема "Масштаб".
Информационный материал
Учебник "Математика 3 класс", часть 2, Рабочая тетрадь, часть 2 УМК "Перспектива".
Демонстрационный материал
Таблица "Меры длины".
Интерактивный материал
Карточки с индивидуальным заданием.
Презентация "Величины . Километр".
Фронтальная.
Другие формы работы:
:: индивидуальная ;
:: парная - ;
:: групповая - .
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ
I этап. Самоопределение к деятельности
Цели деятельности
Ситуативное задание
Планируемый результат
:: Мотивировать учащихся к изучению темы.
:: Стимулировать желание
помочь Ване.
Слайд 1 Тема урока.
Слайд 2 Иллюстрация к проблемной ситуации.
Ване надо срочно сбегать в магазин за молоком для младшей сестрёнки. Один магазин находится в 100 м от дома, а другой на расстоянии 1 км. Ваня не может определить, какой из них ближе и стоит в раздумье.
Ребята, почему Ваня не может определить, какой из магазинов ближайший?
Школьники предлагают разные версии, но дискуссия показывает, что они пока не имеют определённых знаний и умений для ответа на вопросы.
Есть ли у вас желание научиться определять длину пути, используя разные единицы измерения, чтобы выбрать ближайший объект следования?
Личност
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>