могут быть удовлетворены только базовым образованием: оно все больше нуждается в дополнительном образовании, которое было и остается одним из определяющих факторов развития способностей и интересов человека, его самоопределения.
Тема дополнительного образования в современном российском образовании очень актуальна. Меня, как и других специалистов, интересует вопрос: какое дополнительное образование необходимо новому времени?
Изучение нормативных документов позволяет мне сделать вывод о том, что в последние годы в обществе происходит переосмысление представлений о качественном доступном дополнительном образовании и выявлении его роли в системе образования России.
Работая в системе дополнительного образования, я всегда считала его уникальным и конкурентоспособным в практике наращивания инновационного потенциала личности, общества, и государства. Фактически эта сфера является инновационной площадкой для отработки образовательных моделей и технологий будущего, а персонификация дополнительного образования определяется как ведущий тренд развития образования в XXI веке.
Для развития ведущего тренда образования, в Хабаровском крае реализуется Краевая целевая программа "Развитие системы выявления и поддержки талантливых и одаренных тетей и молодежи Хабаровского края на 2014 - 2020 годы" которая разработана в соответствии с Комплексом мер по реализации Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов (26 мая 2012 года, 2405п-П8). Если есть возможность, возьми доклад Романцан с конференции. . . . . . навряд ли она его писала сама. . . . . . кто-то помог. . . вычисли. . . . . там есть много нужного и интересного, которое можно просто вставить в работу.
Уже сейчас в своем педагогическом колл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>