. Проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку. Достали ли вы учебник, пенал, дневник. Убрали ли вы рюкзаки и пакеты. Встали ровно, расправили плечи, улыбнулись. Садитесь на свои места.
Приветствуют учителя, контролируют готовность к уроку, выполняют задание.
2
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Я должна начать урок с неприятной новости. (слайд 1). Всем известный житель Цветочного города Незнайка подрался со своим лучшим другом Пончиком. В результате драки Пончик сломал руку. Разрешить конфликт вызвался самый умный малыш - Знайка, но ребята не смогли найти Незнайку. (слайд 2) Словно по волшебству Незнайка оказался в Древнем Вавилоне. Что же теперь будет с Незнайкой?
Какое наказание он получит за свой проступок?
Ребята, что нам поможет ответить на этот вопрос?
Ученики внимательно слушают учителя.
Отвечают на вопросы учителя, обсуждают их.
- Для того, чтобы узнать какое наказание ждёт Незнайку, необходимо узнать законы Вавилона.
3
Актуализация знаний.
- Что такое закон? Давайте попробуем самостоятельно сформулировать определение.
1. Назовите синонимы слова "Закон"
2. Кем они созданы?
3. Зачем нужны законы?
Теперь объединим вышесказанное в один термин.
Давайте сравним наше определение, с определением, которое даётся в учебнике. Открывает словарь и ищем нужное определение.
- Какой синоним слова "закон" использует автор?
- Кем созданы правила?
- Что полагается за нарушение закона?
Давайте ещё раз прочитаем определение.
- Правила, предписания, нормы
- Другими людьми, государством
- Для порядка; чтобы их соблюдали
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>