ще и о посторонних, да и к мысли о необходимости праздника его нужно приучать, потому что Творцы обычно всегда в работе.
Способы человеческой жизни описывают не типы личности, а жизненную философию и способ поведения в конкретной ситуации. Например, человек обычно ведет себя как Романтик, но в какой-то конкретной ситуации покажет себя Творцом. При этом его мечтой и целью может быть жизнь Потребителя. Каждый из нас в течение дня бывает и Творцом, и Романтиком, и воплощает другие способы человеческой жизни.
Вопросы ведущей:
Кого каждая из нас желает воспитать: творца, паразита, романтика или потребителя?
4. Разбор ситуации.
Ведущая предлагает разобрать ситуацию (Приложение 2).
Вопрос: кем вырос сын: творцом, потребителем, романтиком или паразитом?
5. Упражнение "Разговор" (Приложение 3).
Ведущая предлагает разыграть
6. Упражнение "Светочка на новый лад". Из опыта работы с подростками в службе сопровождения.
Ведущая вызывает желающего на роль подростка Светы и предлагает ему встать на стульчик. На роль родителей Светы ведущая приглашает еще трех добровольцев, выдает им карточки с репликами (Приложение 4) и просит поочереди прочитать их, держа за руку Светочку.
Вывод: часто приемных подростки, находящихся на пороге выпуска из семьи, оказываются не готовы к самостоятельной жизни и часто перекидывают на родителей ответственность за негативные результаты своей жизнедеятельности.
В службе сопровождения мы проводили индивидуальные и групповые консультации, а так же цикл мероприятий для подростков, находящихся на пороге выхода из семьи.
В состав цикла вошли 4 занятия: "Экономика семьи и домашнего хозяйства", "Куда пойти? Куда податься?", "Государственные гарант
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>