Вальс

ранее изученные движения.
После просмотра, педагог задает вопрос: -- " Каков характер музыки? (торжественный, радостный, праздничный). - " Какие знакомые движения вы увидели?" (баллянсе, шаг па де баск, вращения - шэнэ, сутеню, прыжок - сисон).
Анализ движений.
-"А вы обратили внимание, как балерины выполняют баллянсе? Ведь баллянсе - от слова "качать". Это покачивающее движение. Насколько мягки и пластичны их руки. Шаг ба де баск, очень легкий, через первую позицию. Фиксируют точные позы - арабески, красивые руки. Как балерины держат точку при выполнении вращений (пируэтов, шэне, сутеню). Мы с вами знаем, чтобы при вращении не кружилась голова, нужно держать точку. Сисон высокий, легкий прыжок с тянутыми стопами и коленями".
Легкость, воздушность, полетность балерин вдохновляет нас на создание своего образа. Пусть каждая из вас станет цветком, красивым, ярким, неповторимым.
Педагог раздает заранее приготовленные цветы, шляпки в виде цветов. Воспитанники одевают на руку, на голову.
Вот лилия, фиалка, роза
Хочу полюбоваться на цветы
И оценить фантазию букета,
Как эталона красоты!

-- Сейчас я предлагаю вам поимпровизировать на тему "Вальса цветов". Импровизация - это свободное движение под музыку. В своей импровизации вы можете использовать все ранее изученные движения вальса".
Педагог дает время для подготовки. Импровизация под музыку П. И. Чайковского "Вальс цветов".
Чарующая музыка Петра Ильича Чайковского помогла нам создать изысканный букет цветов. Хочу отметить, что каждой из вас удалось по-своему выразить настроение музыки, передать образ.
Несколько вопросов на закрепление теоретического материала:
Музыкальный размер вальса?
В каком