ениями.
Коммуникативные: оформляют свои мысли (в устной форме), слушают и понимают речь учителя и одноклассников, работают в паре и группе.
Образовательные ресурсы: кот Фунтик, плакат "Английский алфавит", карточки с транскрипционными значками e s zkg, интерактивная доска.
Ход урока
1. Организационный момент.
Teacher:
Good morning!
Good morning!
Good morning to you!
Good morning, dear children!
I am glad to see you!
Children: Good morning, dear teacher.
2. Постановка темы и формулирование учебно-познавательной задачи.
Teacher: Посмотрите на доску. Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить? (На доске таблички с положительной и отрицательной формами глагола can). Учащиеся делают вывод.
3. Обобщение и систематизация знаний.
Teacher: Meet our cat and dog!
Кот и собака приветствуют обучающихся:
Its a fine day today!
Thats why we are OK!
Teacher: Сегодня наши друзья будут задавать вам вопросы.
A cat:
How are you?
Can you run?
Can you jump?
A dog:
Cam you fly?
Can you swim?
Учащиеся отвечают.
Teacher: Children, open you books. We will do exercise 1 on page 16.
4. Основной этап урока. Фонетическая зарядка
Children, look at the blackboard. Наш друг Фунтик написал на доске английские звуки и транскрипции. Но я думаю, он что-то перепутал. Конечно, он написал русские звуки. Давайте исправим его ошибки ᴍcфmzkge.
А теперь назовите слова с этими звуками. (Учащиеся отвечают).
Учитель: Я думаю, что Фунтик запомнит английские звуки, если мы расскажем ему историю о нашем поросенке Ниф-Ниф. Где же он? А вот, встречаем. Вот идет его друг, собачка. Как он рычит? rr А вот ползет змея. Как она шипит? s s Наш по
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>