амая звонкая и самая нежная".
2. Чтение текста по методике взаимных вопросов.
Стыдно перед соловушкой
Оля и Лида пошли в лес. Они устали и сели на траву отдохнуть и пообедать.
Вынули из сумки хлеб, масло, яйца. Когда девочки поели, недалеко от них запел соловей. Очарованные прекрасной песней, Оля и Лида сидели, боясь пошевельнуться.
Соловей перестал петь.
Оля собрала остатки своей еды, обрывки бумаги и бросила под куст. Лида завернула в газету яичные скорлупки и хлебные крошки и положила в сумку.
- Зачем ты берёшь с собой мусор? - сказала Оля.
- Брось под куст. Ведь мы в лесу. Никто не увидит.
- Стыдно . . . перед соловушкой, - тихо ответила Лида.
В. Сухомлинский
а) чтение 1части - вопросы буквального характера задают дети.
- Как вы думаете, о чём будет говориться во 2 части?
б) чтение 2 части - вопросы буквального характера задают дети.
в) чтение 3 части - вопросы буквального характера задают дети.
- Почему девочке стало стыдно перед соловушкой?
3. Чтение молча. Проверка нарушенной последовательности. 6, 2, 4, 5, 3,1.
4. Повторное чтение "ручейком". Характеристика героев.
- Кто герои рассказа?
-Что вы можете рассказать о Лиде, об Оле?
Лида Оля
10. Работа в группах. Продолжи рассказ, отвечая на вопрос:
Как поступила Оля после слов Лиды?
III. Итог. Методика "Думайте - работайте в парах - обменивайтесь мыслями.
1. О чём думали во время чтения?
2. Какие чувства вызвал у вас этот рассказ?
3. Чему учит данное произведение?
Рассказ учителя.
Писательница Белла Дижур написала книгу о взаимоотношениях человека и природы. "Жалобная книга природы" - оч
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>