йте, ребята, меня зовут Юлия Владимировна, и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.
Проверь-ка, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все ль в порядке:
Учебник, ручка и тетрадка?
–Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
Начинаем наш урок. Приветствуют. Слушают. Фронтальная(Р) волевая саморегуляция
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.
Проверка знаний учащихся. - Давайте вспомним, с какими природными зонами мы познакомились?
-Какую природную зону мы исследовали на прошлом уроке?
-Давайте, проверим ваши знания и проведем небольшой тест по прошлой теме урока.
-На столе у вас лежат карточки с заданием, подпишите их. (Приложение 1)
-Я проверю их и поставлю оценки.
-Молодцы, ребята!
Пустыня, тундра, леса
«Среди лесов»
Фронтальная, индивидуальнаяК) умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; умение слушать и понимать речь других.
(П) формирование мыслительных операций: анализ, сравнение, обобщение
Выявление места и причины затруднения.
Постановка темы, цели урока. - Закройте глаза, послушайте русскую народную песню и представьте себе то, о чем поется в песне. (Учитель включает аудиозапись русской народной песни «Ай ты, степь широкая»)
-Что представили себе, слушая песню?
-Какое у вас настроение, когда вы слушаете эту песню?
-Какие слова помогают нам понять, что песня о степи?
-Какое впечатление у вас после прослушивания?
-Как вы думаете, какая тема нашего урока?
-Какую цель мы с вами поставим?
-Что мы узнаем, сегодня на уроке, с чем познакомимся, и что закрепим.
Узнаем…
Познакомимся….
Закрепим….
Слушают песню
широкую степь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>