В Петербурге Достоевского

;; с лестницы перед комнатой Мармеладовых "несло вонью"; узкая и темная лестница в доме Капернаумовых, где жила Соня. )
Слушают, смотрят на изображения. Сравнивают.
Метод: частично-поисковый
Прием: слово учителя
Форма работы: устная, коллективная
Вид деятельности:
Говорениее слушание
Все вместе рассмотрим пейзажи в Петербурге Достоевского. Зачитаем, как выглядит город у Достоевского. Выделим ключевые слов






(СЛАЙД 11).


(СЛАЙД 12)


Слушают, называют ключевые слова: темно, душно, грязно, пыль, "грязь, вонь и
всякая гадость", "грязные и вонючие дворцы домов Сенной площади". Вызывает чувство омерзения общее в описании - впечатление духоты, а у героя город вызывает чувство угнетения.
Смотрят фотографии Петербургских пейзажей
Учащийся зачитывает вывод: пейзаж прочно связан с образом Раскольникова, пропущен через его восприятие. Улицы города, где люди кишат, вызывают в его душе чувство глубочайшего омерзения.
Метод: частично-поисковый
Прием: работа в группах
Форма работы: устная, коллективная
Вид деятельности:
Говорение,слушание, чтение


Чтобы полностью восстановить образ города, нам придется разделиться на 3 группы (по количеству рядов), и каждая из групп получит возможность увидеть Петербург Достоевского со своей стороны.
Восстановите образ города у Достоевского, работая с таблицей.
Задания для групповой работы.
1 группа: сравните сцены уличной жизни (. . . )Подчеркните ключевые слова в таблице.
2 группа: сравните описание интерьеров (. . . )Подчеркните ключевые слова в таблице.
3 группа: сравните портреты в произведении(. . . )Подчеркните ключевые слова в таблице.
Таблицы (Пр