из вас догадался, о каком материке я говорю? (Антарктида) (слайд 11)
- Давайте прочитаем дальше и узнаем, кто же приносит сюда весну?
- Пингвины Адели - непостоянные жители Антарктиды. С наступлением зимы, эти пингвины уплывают на южные острова, а весной - приплывают вновь на материк. (слайд 12)
-Итак, запишем, кто приносит весну в Антарктиду? (слайд 13).
- А теперь мы на наш материк, в его средние широты. (слайд 14)
(Чтение 5-6 абзаца).
-С прилетом каких птиц жители средней полосы России связывают приход весны? (Грач, жаворонок (слайд 15)).
-Перечислите, опираясь на текст, и других гонцов весны.
-Только ли перелетные птицы предчувствуют приход тепла?
-Как реагируют на приход весны домашние, городские и лесные птицы?
-Давайте внесем последнюю заметку в наш дневник.
-Вот наше путешествие и подошло к концу. Выполнили ли мы поставленную перед нами задачу? Выполнили, так как узнали и записали нужную информацию).
Можем ли мы теперь с уверенностью сказать, что весна - долгожданное время года и ее приход в разных уголках определяют по-разному.
- Но перед нами стоит еще одна задача - поделиться этой информацией с другими. Сумеете ли вы это сделать? Представим на некоторое время, что В. Песков, как бывший телеведущий, предложил вам провести телепередачу на тему " Приход весны в разных местах земного шара". О чем бы вы рассказали телезрителям?
- Я предлагаю вам сейчас самостоятельно перечитать текст и, опираясь на наш путевой дневник, попробовать себя в роли телеведущего. (учащиеся готовятся к пересказу и несколько человек пересказывают. После - анализируем, у кого получилось лучше и почему).
6. Итог урока. Оценивание.
- Понравился ли вам урок? Что нового узнали?
7. Домашнее задание:
-
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>