В. П. Астафьев

ки.
Паромы - сети.
Патронташ - специальная лента с гнёздами для патронов.
Тягун - подводное течение.
Физкультминутка
5. Анализ произведения
1. Назовите героев рассказа?
2. Почему рыбаки из бригады приуныли? (найти ответ в тексте)
3. Чем занимался Васютка?
4. Зачем Васютка отправился в тайгу?
5. Что дала мама Васютке перед дорогой, какими словами напутствовала? (найти ответ в тексте)
6. Какой главный таежный закон?
7. Как Васютка шел по тайге?
8. За чем он следил ?
9. Какую птицу встретил?(прочитать отрывок охоты на глухаря)
10. В какой момент мальчик понял, что заблудился?(найти ответ в тексте)
11. Что значит Васютка "взял себя в руки"?
12. В чем видел Васютка свое спасение?
13. К чему вышел мальчик?
14. Какая надежда у него появилась?
15. Что сделал мальчик, когда увидел рыбосборочный бот?
16. Что помогло Васютке выжить одному в тайге?
Составление синквейна
- А вот теперь, проанализировав поведение и характер героя, я хочу проверить, как вы поняли, какой Васютка?
- В тетрадях сверху посередине листа запишите имя нашего героя.
- Далее запишите два прилагательных, которые бы вы отнесли к Васютке.
- Затем запишите три глагола, которые также характеризуют мальчика.
-А теперь запишите выражение из 4 слов - ваше отношение к герою.
- И последняя строка - одно слово - ваш вывод!
-Кто желает зачитать, что получилось?
6. Заключительная часть.
1. Итог урока.
- Чему научило вас произведение В. П. Астафьева?
-В чем заключается главная мысль произведения?
- Почему автор так назвал свое произведение?
2. Оценивание ответов учащихся с комментированием.
3. Домашнее задание
- Подготовить ответы на 1-6 вопросы (стр. 1