ог, вести диалог, работать индивидуально и в группе; использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации, для выражения своих чувств и мыслей; формулировать и отстаивать своё мнение, проявлять уважительное отношение к другому человеку, его мнению, гражданской позиции.
Методы и формы обучения: индивидуальная форма (обсуждение), групповая форма (выразительное чтение по ролям, практическая работа).
Оборудование: портрет В. П. Астафьева; презентация.
Основные понятия и термины: автобиография, автобиографичный рассказ.
Сценарий урока.
I. Организационный (мотивационный) этап.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке нам предстоит познакомиться с жизнью и творчеством великого писателя В. П. Астафьева, рассмотреть его произведение "Конь с розовой гривой", обратиться к картинам быта и жизни сибирской деревни в предвоенные годы, изображенным в данном произведении. Работать будем в группах "историков" и "литераторов".
II. Актуализация знаний.
- Вам интересно было бы пообщаться с ровесником, который жил 80 лет тому назад? Посмотреть, какими были жизнь и быт людей того времени?
Я думаю, это очень увлекательное путешествие в прошлое. Совершить поможет нам его "машина времени", которая отнесёт нас в 30-е годы XX века.
(Звучит мелодия).
III. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала.
1. Индивидуальная работа.
Группа "историков": выходит ученик, одетый в простую деревенскую рубаху, садится на лавочку перед классом и рассказывает о детстве Вити Астафьева. (Группа "литераторов" заполняет таблицу: дата - событие).
Представители группы "историков" дел
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>