должаем путешествие дальше.
Вдруг тропинка развернулась
И пустилась напрямик.
Через луг наискосок
Прямо к елке, мой дружок!
-А на елке плакат.
1. Составить предложения по словосочетаниям.
(читают глазами, хором, работают в паре)
Подошла к ним третья
Мой сынок
А третья молчит
Вдруг навстречу три мальчика выбегают
Спрашивает женщина старика
-О чем будет говориться в рассказе?
(высказывают свои предположения " Я думаю. . . )
- Вот еще лучики нашлись под елочкой
По тропинке мы бежим,
И под кустики глядим.
Там заданье ждет ребят,
Будем его выполнять.
2. Прочитаем предложения и попробуем догадаться в каком порядке они расположены в тексте.
4. А третий - к матери: взял у нее ведра тяжелые и потащил их.
3. Идут женщины, останавливаются.
1. Две женщины брали воду из колодца.
2. Ничего в нем особенного нету.
(Зачитывают свой выбор)
-Никто не изменил своего предположения?
Физминутка: Белочка, проворная зверушка,
Живет в дупле-избушке.
Целый день скок-поскок,
Отыскала грибок.
Белка прыгать мастерица,
Белка прыгать не боится.
Небольшой у нее рост,
Но зато пушистый хвост.
3. Осмысливание текста.
- Вот у белочки в дупле и рассказ.
(Учитель читает 1-ую часть текста до слов "Ломит спину")
-Все ли сошлось с вашим предположением?
-Как дальше могут развиваться события?
(Учитель дочитывает текст)
-Как понять ответ старика "Я только одного сына вижу"?
-Проверяем, как надо было правильно расставить предложения.
-Кто так сделал?
(И белочка нам вернула лучики)
Повторное чтение( читают самостоятельно)
4. Рассуждение
-Что значит лю
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>