6) Составление плана рассказа
- Посмотрите, ребята, на экран. Что вы видите? (Картинный план)
- Придумайте название для каждой картинки
Составим план к этому рассказу.
1ч. Юрик проснулся. (Захотелось Юрику сделать что-то хорошее).
2ч. Просьба сестренки.
3ч. Нянина просьба.
4ч. Трезорка хочет воды.
5ч. Совет мамы.
7) Работа с пословицами (в парах).
- На уроках чтения мы часто с вами вспоминаем один из жанров устного народного творчества – пословицы.
Рассыпались пословицы. Собери и обьясни смысл пословиц. Какая конкретно подходит к нашему произведению.
Жизнь дана на добрые дела.
Лучше хорошо поступить, чем хорошо говорить.
Не мил свет, когда друга нет.
Вежливости открываются все двери.
- Прочитайте пословицу в конце рассказа. (Лучше хорошо поступит, чем хорошо говорить)
- Объясните, как вы понимаете эту пословицу. ( Лучше меньше говорить о хороших поступках, а делать их)
- Подходит ли эта пословица к нашему рассказу? Почему? (Потому, что такой совет мы даем Юре)
-Над чем заставил вас задуматься рассказ?
8. Творческое задание в группах
- Сейчас мы будем читать этот рассказ по ролям. Сколько действующих лиц в рассказе?
Давайте возьмем карандаши и отметим слова автора. Как их надо читать? (спокойно)
С какой интонацией надо читать слова сестры, няни, Трезорки?
Слова Юры мы будем одинаково читать?
Как нужно читать мысли Юры? (мечтательно)
А слова, обращенные к сестре, няне, собаке? (грубо)
Дети распределяют в группах роли и готовятся. Затем одна группа афиширует.
6. Подведение итогов урока
Заключительная минутатишины
Давайте сядем поудобней, на минутку закроем глаза и вспомним, о чем мы с вами говорили?
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>